人教新课标必修三第二单元第七课《启蒙运动》历史课件PPT下载(共24张)

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新疆石河子第二中学陆杰智者学派智者学派智者学派的学者对“人”有什么认识？强调人的价值和尊严人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在——普罗泰格拉《论真理》中世纪中世纪文艺复兴时期文艺复兴时期《《哈姆雷特哈姆雷特》》文艺复兴时期的学者对“人”有什么新认识？宗教改革“人是一件多么了不起的杰作……在行为上多么象一个天使,在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。如牛顿的三大定律和万有引力定律的发现，………到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不断前进的。启蒙思想家之相信进步，即来源于此。第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动“经济条件、生产和所有制的形式是历史的根源所在。”第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动资本主义的发展及资产阶级力量壮大宗教改革和文艺复兴的影响封建制度与资本主义发展矛盾尖锐自然科学的发展物质和阶级基础促使促使理性时代的到来锐利的思想武器““启蒙”：启蒙”：((光明、智慧之意光明、智慧之意))。。指人通过启发、开导指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。即人的思想解放、觉醒和成熟。第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动““理性”：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判理性”：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。断和理解事物的能力。要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外衣。——《马克思恩格斯全集》否定特权否定等级否定王权人权法治否定君权神授否定和防止专制公民取代臣民法治取代人治需要法律保障第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动社会革命将并不仅仅依靠事物的力量来实现，……历史将永不排除英勇的和特别高尚的人。——饶勒斯：《社会主义的法国革命史》第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动国别代表作主张影响法国法国法国德国论法的精神哲学通信社会契约论纯粹理性批判人民主权社会契约人不是他人的工具，而是自身的目的对教会的批判从现象到本质为法国大革命提供理论武器将西方哲学推向新高峰确立人类在哲学中的主体地位倡导君主立宪制资产阶级政治制度基本原则三权分立天赋人权第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动归纳归纳启蒙思想家的共同观点启蒙思想家的共同观点①都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权②都主张“天赋人权”；都追求政治民主、权利平等和个人自由；③都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图攻占巴士底狱攻占巴士底狱第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动法国《人权宣言》《独立宣言》通过孙中山和辛亥革命马丁·路德·金曼德拉《独立宣言》通过孙中山和辛亥革命马丁·路德·金曼德拉兴起和发展兴起和发展(14(14至至17C)17C)进一步弘扬进一步弘扬(17(17至至18C)18C)西方人文精神西方人文精神的起源及发展的起源及发展人文精神萌芽人文精神萌芽((前前5C5C中叶中叶))智者学派智者学派文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动 人文主义强调人的解放和觉悟,其意义深远,教材在这方面也有体现。但人文主义本身的不足与局限,教材并未涉及。下述材料是一个有益的补充。人们认为文艺复兴和科学革命的目标和理想只适用于男人,因此妇女没有文艺复兴和启蒙运动。启蒙运动思想家质疑了传统对人的所有限制——而且确实挑战了传统本身的正当性。他们拥护普通人的权利、市民的权利、奴隶、犹太人、印第安人和孩子的权利,但是并没有拥护妇女的权利。相反,他们经常牺牲自己的逻辑和理性,重新肯定最古老传承下来的有关妇女的传统,即她们在关键的推理能力和道德方面低于男性,所以应当从属于男人。在哲学和艺术中启蒙运动中的男人支持传统的妇女思想:沉默、服从、恭顺、谦逊和贞洁。——[美]丹尼斯·舍尔曼著,赵立行译《西方文明史读本》第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动列举近代史上体现启蒙思想的法律文献。美国《1787年宪法》法国《人权宣言》《中华民国临时约法》第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动孟德斯鸠赞成君主政体，决不希望发生人民不服从君主的事。……孟德斯鸠的目的是，不让人民占上风，出现一个平民政治的国家，不让君主独揽大权，出现一个专制国家。孟德斯鸠——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动法国启蒙运动的领袖伏尔泰18世纪60年代法国邮政局怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者……宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个称谓)。财产权是公民一切权利中最神圣的一种权利，而且在某些方面比自由更重要。在自然状态中，不平等差不多是不存在的。……由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动──卢梭《论人类不平等的起源和基础》第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动霍布斯1588-1679主张评价天赋自然权利；成立契约国家，保护公共权利。对推翻君权神授说，摧毁封建专制制度产生深远影响。第二单元西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。洛克1632-1704①君主和政府的权力来源于人民，国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。②人民有权更换和推翻国王及其政府。③人民是最高的裁判官。启蒙思想家有哪些学说对后世产生深远影响？从西方人文精神的发展中我们能得到哪些启示？•“天赋人权”•“社会契约”论•“人民主权”说•“三权分立”•法制学说